Nola bihur daiteke ikasgela arrunta ikasgela interaktiboa?

http://www.youtube.com/watch?v=tLeY-jt-32Q&feature=related

Bideoa gazteleraz egon arren, oso interesgarria iruditu zait. Atzo beste orrialde batean, arbel interaktiboei buruz artikulu bat aurkitu nuen eta blog-an bertan nire iritzia eta agertzen zena azaldu nuen.

Bideo honetan, azaltzen da klasea interaktiboa bihurtzeko nola lortu ahal den. Baita ere klasean lantzen den informazioa, arbelean idaztean arkatz elektronikoarekin, imprimitu eta gorde daiteke. Bestalde ikasleek klaseak interesgarriagoak ikusten dituzte eta haien parte hartzea handitu egiten da.

Amaitzeko bideo hau nire gustukoa izan da, azalpenak ematen dituen bitartean marrazten duelako; hau da, azalpenak hobeto ulertzeko.

Teknologien eragina gizartean

Egungo gizartean, non kontsumismoa eta konforta gure helmugara iristeko bidelagunak diren, teknologien izugarrizko eragina jasan dugu. Alde guztietan aurki ditzakegu, mobila, ordenagailuak, GPS, aparatu elektronikoak..., eta beraienganako izugarrizko dependentzia sortu da. Gauza guztiek bezala, alde onak eta txarrak dituztela esan liteke, baina egia da bizitza erosoagoa bihurtu digutela.

TEKNOLOGIA ERAGINA
gizartean

* harreman sare berriak sortu
* ingurukoekin komunikazio aukerak ugaritu
* erabilerak desegokiak isolamendua sortu

kulturan

* ekintza kulturak zabaltzeko bideak ugaritu
* informazioaren kultura sortu

zientzian

* aurrerapen ugariren erantzule
* informazioa trukatzeko medioa

hezkuntzan

* metodologia ezberdinen sorburu: on-line ikastaroak...
* irakasle nahiz ikaskideekin harramanetan jartzeko aukerak ugaritu
* lanak egin eta zabaltzeko aukera
* baliabide eta tresna ugari eskaini
* ebaluazioak egiteko metodo ezberdinak

Taulan argi ikusten da abantaila ugari eskaini dizkigula teknologiaren aurrerakuntzak, hala ere, hezkuntzaren kasuan, kalkulagailu eta kasu batzuetan ordenagailuarenganako dependentziak norberaren abilezien kaskartzea ekarri du. Bestalde bertan ageri den bezala teknologien erabilera okerrak eragin negatiboak sor ditzazke pertsonengan. Honek gogoeta sakona merezi du. Kasurik eztabaidatuena umeengan teknologiek duten eragina da, izan ere, gurasoek lan egun amaigabeak burutzen dituzten bitartean umeek kultura internet, Play station edo telebistatik jasotzen dute. Hori dela eta umeen denbora librea kontrolatua izan behar da, hauenganako dependentzia ekiditeko. Oraingo umeek aspaldiko umetako jolasak alde batera utzi dituzte teknologia hauen zirrarak bultzaturik eta honi buelta ematea ezinbestekoa dela uste dut, kontzientzi gabeko gizarte sumiso baterantz beste pausu bat eman aurretik.

Arbel interaktiboak hezkuntzan

Web orrialde honetan: http://www.aprendemas.com/Noticias/DetalleNoticia.asp?Noticia=2204 artikulu interesgarri hau aurkitu dut. Bertan arbel interaktiboei buruz hitz egiten da.

Hasteko, arbel interaktiboak ordenagailu eta proiektor bati konektatuta daude. Irakasleentzat oso erabilgarria da informazioa kontrolatu eta modifikatu ahal duelako, adibidez puntero bat erabiliz. Sistema honen bidez, materiala gorde, imprimitu edota bererabili daiteke.

Lehenengoz, ordenagailuan informazioa garatu egiten da. Ondoren, proiektorera bidali eta arbelean isladatzen da. Sistema honekin, irakasleek mota askotako edukiak irakatsi dezakete eta denbora errealean manipulatu daitezke. Adibidez, azpimarratuz, iruzkinak gehituz...

Metodo honek, ikasle eta irakasleen interakzioa sustatzen du. Orduan, klaseak interesgarriagoak izaten dira, eta ikasleek gehiago parte hartzen dute; haien konfidantza handituz.

Arbel interaktibo motak:

• Infragorri/ultrasoinu: Arbelaren goikaldean kokatuta daude eta merkeagoak dira. Proiektorerik gabe erabil daitezke eta erabilitako materiala gorde edo imprimitu daiteke.


• Arbel pasiboak: Ukitzean sentsibleak dira eta klasearen informazioa gorde edo imprimitu daiteke.


• Arbel aktiboak: Erabiltzeko proiektorea beharrezkoa da.

Nire ustez, arbela hauek hezkuntzara ondorio positiboak ekartzen ditu. Gainera lehen aipatu dudan moduan, ikasleek klasean motibatuagoak daude. Gainera, irakasleek ikasleei azaldu ahal die ikasgaiaren kontzeptuak, sorbalda eman gabe arbelean azalpenak idazteko.

Bideo honetan web 2.0 zer den azalduz gain, gaur egungo gizartean duen eragina ere azaltzen digu. Esate baterako, komunikazioan duen eragina, orain ez gara etxetik irten behar egunkaria edota liburu bat irakurri al izateko dena aurkitu daiteke botoi bati sakatuz. Honetaz aparte, teknologia berri hauek publizitatean ere eragina dute. Gaur egun publizitatea egiteko, ez gara zertan empresa handi batean lan egiten egon behar, bakoitzak bere weblogean publizitatea eskegi dezake bertara sarzten den edonork ikusi al iezateko.

Teknologia berriek, komunikazioan laguntzen dutela esan dugu eta honetarako, aplikazio edo zerbitzu ezberdinak erabili daitezke. Adibidez:

- Weblogak: Ezagutzen ditugun Blogak dira.

- Podcast: Irrati formatua (mp3) duten weborriak dira.

- Videocast: Bideoak jartzeko weborrialdeei deitzen zaie. mp4 formatua erabiltzen dutelarik.

Oso interesgarri iruditu zait bideo honetan azaltzen dena, askotan ez baiekara konturatzen egunero erabiltzen ditugun teknologia hauek benetan duten eraginaz.

Uste dut, teknologia berrien mundu hau oso erabilgarria eta interesgarria dela, baina argi dago gauza guztien moduan gauza onak eta txarrak dituela eta kontuz ibili behar garela gaur egun arte ditugun gauzak galdu baitaitezke.

Ikasgelan IKTak duen eragina pedagogian

Teknologia berriak ikasgeletan areagotu egin dira, gaur egunerarte. Baina baliabide hauei eskainitako funtzio didaktikoa eta ikasleentzako ariketak ez dira berrikuntza pedagogikoa. Iada existitzen den pedagogian oinarritzen dira ikasgaiak, hau da, modelo tradizionalean eta ez soziokonstruktibista. Azken hau delarik lortu nahi dena. Teknologiak unitate didaktikoak, ariketak, aurkezpenak, informazioa aurkitzeko, emailak bidaltzeko eta administraziorako erabiltzen dira. Alde batera uzten direlarik konplesutasun eta gaitasun handia eskatzen duten beste erabilerak: material didaktiko digitalak, irakaskuntzarako materiala... garatzea eta sortzea eta eskolen artean proiektuak garatzeko.

Hau da, eskolan integratu dira IKTak, baina ez dira erabili pedagogia mota berri bat aurrera eramateko. pedagogia mota mantendu egin, eta soilik lana errazteko erabiltzen dira teknologia berriak. Teknologia berriak pedagogia mota egokiago bat eratzeko baliagarriak izan beharko lirateke, eta ez soilik azalean gelditzeko.

METODOLOGIA EDO TEKNOLOGIA?

Ikasgela batean irakaskuntzan metodologia modernizatzeko eta aldatzeko material desberdinak sartzen dituzte; ordenagailu bat ikasle bakoitzeko, irakaslearentzat pantaila digitala, kanoia, proiektorea..
Nahiz eta material berritzaile hauek ikasgelan izan arren irakaslearen lana egiteko modua berbera izaten jarraitzen du. Metodologia aldatu beharrean klaseak teknologizatu egiten ditugu baina metodo eta teknika berdinak jarraituz?
Ba al da hau modernizatzeko eta irakaskuntzan aurrera egiteko modurik egokiena?
Nik uste dut material berriak ikasgelatan sartzea gauza egokia eta motibagarria dela ikasleentzat, irakasleentzat ere erraztasunak eskeiniz baina metodo berritzaileak bilatu behar dira saioak betiko monotoniatik aldentzeko.

Nire praktikei dagokionez, ez genituen hain material berritzaileak erabiltzen beraz, ezin izan dut aukera eduki beste medoto hauek ezagutzeko.

Teknologia Berriei buruzko bideoa.

Bideo honetan, bai magisteritza ikasle, bai lehen eta bigarren hezkunzako irakasleei egindako elkarrizketak aurkezten dizuet.
Andaluzian ematen den egoera azaltzen dute pixka bat, eta nahiz eta, Euskal Herrikoarekin alderatuta, ezberdina izan daiteke, parekoa dela esan dezakegu, estatu espainiarra era globalean hartuta.
Bideo nahiko ona dela iruditu zait, hainbat puntu ezberdin lantzen direlako.

• Teknologia berrien eta irakasle arteko eralzioa.
• Teknologia berrien erabilera hezkuntzan.
• Beharrezkoak diren medioak eta hauek dituzten alde onak, txarrak, betebeharrak...
• Hezkuntza maila hobetzen du teknologia berrien sarrera?
• Irakasleen jarrera zein izan behar da teknologia berrien aurrean.
• Herri eta zonalde ezberdinetan eman diren adibideak.
• Zeintzuk dira, teknologia berriak dakartzan aldaketak?

Aipatutako bideo, ondoren datorrena izango lirateke.

Teknologia berriei buruzko estrategia pedagogikoak.

Hemengo aritkulu honetan, edo informazio web honetan, hurrengo puntuak lantzen dituen artikulu bat aurkitu dut.
Egia esan, nahiko lan ona iruditu zait, hemen, puntu asko lantzen baitira teknologia berrien gaiaren inguruan.
Ostabere, artikulua, erdaraz agertzen zaigu, baina oso ondo plazaratua dagoela esan dezaket, beti definizioak emonez eta era argian azalduta egonda.
Gaiaren inguruko puntu hauek lantzen dira:

• El legado de la tecnología
• Las variantes del sueño tecnológico
• Docentes temerosos y alumnos tramposos
• Estrategias para una nueva era
• Notas
• Mapa conceptual
• Ejemplo de propuesta de trabajo

Nahiko ondo dago, beraz, hemen uzten dizuet estrategia pedagogikoei buruzko artikulua irakur dezazuen.

• 
  
• 
  

Teknologia berrien sarrera hezkuntzan. Hugo A. Kofman.

Hurrengo puntu honetan, Hugo A. Kofman, Argentinako Unibertsitateko irakasle baten artikulu bat plazararazten dut, non, alde onak eta txarrak agertzen zaizkigun, lantzen dugun gaiari buruz.
Artikulu honetan, hainbat punturen artean, teknologiaren sarrera hezkuntzan nola eta noiz sartu den azaltzen digu, kanpo faktoreen eraginak zeintzuk izan diren, bai interes ekonomikoak, eta baita ere, interes akademikoak.
Interneti buruzko hainbat puntu aipagarri aurkitu dezakegu artikulu honetan ere.
Hainbat teknizismo berri aurkitu ditzakegu, aipagarriena, "tecnocracia" izango lirateke.
Beste alde batetik, teknologia hauen sarrera, ekarri dezakeen ondorioak ere aipatzen ditu, autoreak.
Nahiko interesgarri iruditu zait, beraz, hemen aurkitu dezakezue Hugo A. Kofman-en aritkulua, "Nuevas tecnologías en la enseñanza".
Esan beharra dago, artikulua, erdaraz dagoela.

Teknologia ikasgeletan eta arazoak dituzten pertsonekin

Testu hau orrialde web honetan aurkitu dut: http://www.aprendemas.com/Reportajes/pdf/TICenAula.pdf eta oso interesgarria iruditu zait.

Bertan aipatzen da gaur egun teknologiek gizartea aldatu duela, eta interneten bidez nahi dugun informazioa lortu ahal dugula. Orduan gizartea aldatu bada, hezkuntza baita. Logikoa da teknologi berriak eskoletan sartzean, ikasleen autoestima, motibazioa, imaginazioa, trebetasunak, interesa... handitzea. Hau da, edukiak dinamikoagoak direlako.

Bestalde, teknologiak arazoak dituzten pertsonek kontuan hartzen ez badituzte, sozialki baztertuta geratu ahal dira. Adibidez:

• Pertsona itsuek hainbat zailtasun izan ahal dituzte, baina teklatuan Braillea jarriz eta ahots sistema moldatzean arazoa konpon daiteke. Baina ikusmenezko urritasuna izatekotan, letren tamainuan, kolorean, kontrastean legoke arazoa.


• Gor dagoen pertsonek, batzutan txarto idatzi eta irakurtzen dutenez, hiztegi erraz batean legoke soluzioa.


• Urritasun fisikoetan, benetako arazoak aurkitzen ditugu. Adibidez teklatua edota arratoia ezin dituelako erabili.


• Urritasun mental dituzten pertsonek, arazo gutxiago izaten dituzte software erabiltzean hardware baino. Informazioa oso konplexua baldin bada, arazoak izaten dituzte. Kasu honetan konponbidea hiztegi sinple bat izatea eta nabegazio eskema sinplea izatean izango litzateke.

Nire ustez, artikulu hau oso ondo dago, arazoak dituzten pertsonetaz hitz egiten duelako eta haien arazoei konponbidea bilatzen saiatzen delako.

Teknologi berriak, irakasleen aliatuak edo etsaiak?

Web orrialde honetan, gaztelerazko testu interesgarri hau aurkitu dut:
http://www.educaweb.com/noticia/2006/05/15/nuevas-tecnologias-aliados-enemigos-profesor-11229.html

Elena Orduñak aipatzen duen bezalaxe, gaur egun teknologien hobekuntzak oso garrantzitsuak dira eta profesional askok egoera berrietara moldatu behar izan dute. Kasu honetan, irakasleok ezin gara atzean geratu. Gainera, gure funtsezko helburua ikasleak eratzean datza.

Nire ustez, moldaketa hauek ikasleentzat onuragarriak dira, ikasleak motibatzen dituelako eta ikasketak interesgarriagoak egiten dituelako. Baita ere autonomoagoak bihurtuko dira eta irakasleok haien laguntzaileak izango gara. Bestalde, internetarekin kontuz euki behar dugu, behar ez duten orrialdetan sartu ahal direlako. Baina interneten bidez informazio ugari lor dezakete, ikasleen autonomia bultzatuz.

Amaitzeko aipatu behar dut, pixkanaka-pixkanaka gure klaseak gero eta gehiago digitalizatzen lortu behar dugu. Baina horretarako irakasleok ere hezitu behar gara.

Egunkarien amaiera?

Argi dago urteak pasatzen dire heinean dena aldatzen doala. Bideoan ikusten den moduan prentsa teknologian gehien garatu den alorra da.

Gure kasuan, argi ikusten da teknologia berrietan trebatzen gaituztela mende berri honetarako. Adibide moduan Web 2.0 ikasgaia da, hemen blogak, bloglinesak, audacity eta horrelakoak irakasten dizkigute, Interenet ezagutzeko.

Bideoan azalpenak oso argi ematen ditu, azken urteetan hainbat egunkari hitzi dituzte eta dena digitalizatu dela. Hau ona edo txarra da? bi motatakoak eduki behar genituzke, paperezko prentsa eta idatziak berdinak ez direlako. Gainera kazetarien lana gero eta gutxiago behar da, horregatik denon partetik paperezko prentsa bultzatzen saitu behar gara, galdu ez dadin.

Ordenagailuak ikasgeletan

Gero eta gehiago dira irakaskuntza zentroak teknologi berrien erara moldatzen direnak. Dirua inbertitzen dute ordenagailutan, arbelan digitaletan, WIFI-an...

Ikastoletan betidanik erabili dira liburuak ikasteko. Baina, orain ordenagailuak klaseetan sartzen ari dira. Horrek abantailak eta desabantail desberdinak ekartzen ditu.


Hasteko, liburuak ordezkatzen dituenez, egunero eraman beharreko pisua ordenagailua soilik izango zen. Behin ordenagailua erosita, urtero erosi beharreko liburu eta koaderno guztiak ordezkatzen dituelako.

Baina, lehen komentatu dudan moduan, desabantailak ere baditu. Arriskutsua izan daiteke haurrek behar ez duten orrialdeetan sartzea. Baita, ordenagailuaren aurrean denbora osoan egotea, ez da ona.

Nire ustez, ordenagailuek ekar dezaketen parte gehiena onuragarria da hezkuntzarentzat. Ikasleak gehiago motibatzen dira eta modu interesgarriago batean ikasten dute. Amaitzeko aipatu behar dut, gaur egungo gizartera egokitzen direla (ohitura hartuz); baina segurtasun bide hobea bilatu beharko genuke.

Web 2.0

Zer da? Zertarako?
Web 2.0, informazioa eta ezagutza sortzeko sistema soziala daukagu. Hau, dinamikoa eta semantikoa dela esango nuke.

Ezaugarriak:
Parte-hartzailea, komunikatiboa, lankidetza eta aplikazio informazioa elkartrukatzeko erraztasunak ahalbideratzen du. Aplikazio hauek dira:
- Blog
- Flirck
- Sindikazioa ( RSS)
- Youtube

Hona hemen, WEB 2.O sistema azaltzen duen eskema esanguratsua:

http://cmapspublic.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1173832010250_236757208_8822&partName=htmltext

Web1 eta Web 2.o-aren arteko desberdintasunak:

- Web 2.0ak dioen moduan, guztiok eraikitzen dugu ezagutza. Beraz, Web 2.0 sistemak edonorrek erabiltzeko gai da.
- Web 1kin internetetik nabegatu eta informazioa prozesatzen zen bezala, oraingoan web 2.0 sistemarekin, guk sortu eta publikatzen dugu informazioa ezagutza bihurtzeko.
- Lehen; finkoa, aldaketarik gabe zen, oraingoan dinamikoa da.
- Web 1.0 irakurri soilik egiten zen. Modu indibidualistan. Sistema berriarekin ladiz, denon artean idazteko aukera. Ezagutza kolektiboa sortuz.
- Web 1.0 sistemarekin, artikuluak luze samarrak ziren bitartean, oraingoan sakonak, post, mikro edukiak dira.

Ordenagailuak ikasgeletan

Zenbaitzuek eskoletan ikerkuntza batzuk egin dituzte TIC baliabideek eskoletan duten funtzioa ikertu dute . Ikerkuntza honen berri, Manuel Areak eman digu bere blogean eskegita duen artikulu batean. Horretan irakur dezakegu egun ia eskola guztietan baliabide teknologiko nahiko daudela: ordenagailuak, pantaila digitalak, wifi...; baina, konturatu dira horiek hezkuntza tradizionala errazteko erabiltzen dutela, gehigarri moduan batik bat. Oraindik, beraz, sarean informazioa bilatzeko, beste batzuekin komunikatzeko, multimedia bidezko aurkezpenak eta horrelako gehigarriak lantzeko erabiltzen dira. Ikusi dute, irakasleak, euren unitate didaktikoa osatzeko baliabide hauetatik abiatzen direla, baina irakasle gutxi omen daude beraien unitate didaktikoak beraien kabuz eratu eta sarean eskegitzen dutenak, gero beste irakasle edo beste batzuekin konpartitu ahal izateko.

Artikulu hau irakurtzean, konturatu naiz ikertzaileek planteamendu soziokonstruktibista zabaldu nahi dutela, berrikuntza pedagogikoa bermatuz, hau da, TTBBak hezkuntza sistemaren oinarritzat hartuz eta beraren bitartez jarduerak, ekintzak, aktibitateak... eratu eta besteekin konpartituz.

Egia esan, hezkuntza sistema berri hau , tradizionalarekin konparatuz askoz ere eraginkorragoa da, ikaskuntzak gauzatzeko behar duten material ugari aurkitzen direlako (ordenagiluetan, pantaila digitaletan...) eta bide horretatik ezagutzak hobeto barneratuko dituztelako. Baina, komenigarria da poliki-poliki joatea, eta ikasleak prestau baino lehen irakasleak prestatuta egotea oso garrantzitsua da.